創設遊戲情境-提升幼兒數學思維能力
保良局金卿幼稚園於2014-15年度參加「校本支援服務-內地與香港教師交流及協作計劃「兒童數學思維」，幫助提升教師對數學的教學素質及教學技巧。提升幼兒學習數學的思維能力。 於2015/16年度優化數學課程，強化課程領導與管理的效能，種子老師運用「保keep」、 「改improve」 、「開start」、「停stop」的概念，訂定發展方向，統整課程規劃，進一步推動全校參與，最終目的能促進幼兒全人發展。
強調學與教的新文化
幼兒課程設計宜以生活為中心，在潛移默化中去體會和認識周遭的人、事與物，進而與生活環境產生互動，讓幼兒從做中不斷的重新建構自己的知識，統整自己的經驗、增進自己的能力。因此，要吸引幼兒學習，享受箇中樂趣，在設計活動宜多花心思，如運用與遊戲結合、利用情景創設或與科學融合等活動，讓幼兒從體驗中初步掌握不同的數學概念，培養幼兒學習數學的興趣、態度、溝通及思維能力的基本要素。
由理論到實踐教學
營造創設情境進行「尋寶遊戲」的一課，首先，利用繪本故事作引入，然後，適切且適時地運用電子白板由淺入深，由抽象至具體，鞏固基本知識，由探索地圖進而利用座標確定目的地，最後，富戲劇性地推到高潮，幼兒與同伴洋溢著興高采烈的氣氛下共同協力尋找寶石。過程中，除培養幼兒對學習數學的興趣外，從而增加幼兒的自信心和成功感，也能關顧幼兒的學習差異，發揮鷹架作用，強中帶弱，為每個幼兒在不同的學習歷程上跨進一大步。
促進幼兒學習效能
激發幼兒對數學的興趣 ， 培養幼兒愛主動的探索 、 研究、 思考 、 驗證 ，在生活中從「學」 與「用」 數學去解決實際問題 。 透過活動，包括遊戲、實物操作和日常生活經驗，對學習數學產生興趣和發展認知能力。
促進幼兒對數學概念的理解，學習數學不僅要覺得有趣，對自己的學習覺得有道理、有意義的，對概念上的理解自然有所提升，如在日常生活運用簡單數前概念，如數數、排列、次序、分類和配對等；及認識物件的屬性，如顏色、大小、輕重、形狀等，以及建立時間和空間等概念。
提升幼兒推理及解難能力，學習數學不僅要理解概念與熟練技巧，還要把概念與技巧靈活運用於實際的情境中。幼兒覺察自己的成長及身心變化，拓展自己而延伸到人、社會及自然的人文領域。
錦上添花，三位種子老師參加由香港教育工作者聯會舉行之「2016優秀教師選舉」。是次選舉共有221個單位申請 ，經香港教育工作者聯會評審 ，其中有25單位獲選，而本園謝碧霞老師、梁嘉恩老師及駱菁儀老師獲教學組「2016優秀教師」獎。
方秀貞校長、謝碧霞老師、梁嘉恩老師及駱菁儀老師拍攝
與優秀教師選舉及教壇新秀召集人 與香港教育工作者聯會 鄧飛校長拍攝 蔡若蓮博士拍攝留念 留念
與香港特別行政區立法會 曾鈺成主席 與港科院 徐立之院長拍攝留念 拍攝留念
與港科院 徐立之院長拍攝留念 與港科院 徐立之院長、香港教育工作 者聯會 鄧飛校長、優秀教師選舉及教 壇新秀召集人 蔡若蓮博士拍攝留念
