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09/12/2021
推行建構活動
賦權增能，有助提升高階思維，強調幼兒愉快學習，透過多元感官及想像九感吸收所學。進行大班教學時，從互動中建構知識並培養不同的共通能力。能力較強的幼兒學會在課堂上幫助其他同伴，以強帶弱。幼兒能互相稱讚，彼此欣賞，幼兒能在愉快的氣氛下投入課堂學習。有助激發幼兒高層次思考，這種興趣自然獲得真正的快樂學習，因為這種狂熱和興趣才能產生有目的、有意識的努力，並與真實的、重要的問題奮鬥，鍥而不捨，從這些艱苦的工作中獲得滿足和成就感，有助提升幼兒高階思維。
舉例而言，教師與幼兒進行建構性遊戲，幼兒以四人一組，利用棄置物，如膠樽、鋁罐、發泡膠盒、廁紙筒和紙杯等不同的物料進行創作，條件是所創造的船必須能浮在水面，最後，請每組分享及進行驗證，教師引導幼兒一起討論並具批判的思維，過程中，教師在適當時給予回饋，鼓勵及欣賞幼兒高參與，多展示，目的塑造一個民主、自由和學習型的小社會。
四人討論 四人協作
分享匯報 進行驗證
